建筑消防技术专业利用现有消防设施开展实训工作实录
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我国当前正处于工业化、城镇化快速发展阶段，各类风险隐患交织叠加，自然灾害和事故灾难种类多、分布广，频率高、损失重。尤其是火灾时事故频发。但与之相匹配的建筑消防安全管理人才、应急管理领域专业人才数量不足、能力不强的问题却十分突出。据《我国应急管理人才需求调研分析报告》中指出，我国应急管理系统人才缺口在40万人左右，工矿商贸行业应急管理人才缺口在200万左右，社会消防安全发展需求的人才缺口更大。目前，超高层建筑、地下轨道交通、商业综合体、大空间大跨度厂房、大型炼化装置等火灾扑救和应急救援难题尚未完全破解。多种形式消防队伍发展不平衡，农村地区消防力量尤为薄弱。单位本质安全水平总体不高，社会专业消防人才总量不足，公众自防自救能力尚需提升。并且，由于我国应急管理科学体系刚刚起步，消防安全、应急管理高等教育不论在数量、质量、层次、结构等方面，还是在教育管理、教学模式等方面，都还有很长的路要走。
“十四五”国家消防工作规划中指出：鼓励高等院校开设消防相关专业，建强一批特色院校和一流专业，加快建立完备的消防领域高层次人才培养体系。加大消防专业人才招录和培养力度，探索高等院校、科研机构、企业事业单位和优质专业培训机构等合作培养模式，引导职业院校开展消防技能人才培养，拓宽人才培养渠道。加强建设领域工程消防技术人才培养。
安防学院自2020年秋开设消防工程技术（建筑消防技术）专业以来，紧紧围绕社会消防安全发展及行业需求，主要开展建筑消防安全技术和应急救援理论知识和技术技能教学，培养能够从事社会单位消防安全管理、消防安全检查、消防系统施工、消防设施检测维修保养、初起火灾扑救、以及应急救援队伍消防员、政府专职消防员等消防行业相关工作的高素质技术技能人才。开设了消防基础知识、消防安全管理、消防法规、城市消防规划概论、建筑防火、火灾自动报警系统应用、建筑灭火设施、消防设施操作及维护保养、消防灭火救援、消防体能训练等专业基础核心课程。
为了培养能够适应消防实战需要的应用型人才，安防学院科学安排教学内容，大力推行“教、学、练、战”一体化教学模式，开展了卓有成效的实训教学。
一、扎实开展消防安全管理及防灭火设施使用等方面的理论教学，打下坚实的理论基础。通过分析各类火灾案例，进行专业知识讲授，紧紧围绕消防工作现状、亟待解决的问题、消防专业人才需求、国家未来规划发展等内容进行统述，激发学生对消防工作的认知和理解。
围绕课程核心内容，对专业背景、课程设置、学习内容、培养目标、就业形势、专业优势等内容进行深入解析，激发学生专业兴趣。充分开展课堂教学互动，培养互教互学的良好学习氛围，增强消防职业认同感、归属感和社会责任感。
二、充分利用学校现有建筑内部消防设施设备，开展联动型火灾报警控制器、消控室图形显示装置、消防电话总机和应急广播控制器等设备进行教学，使学生初步掌握消控室各个设备的识别、结构构成、各部件功能以及基础操作；自动报警手报识别与使用，烟雾探测器识别与功能，消防水泵启停原理及操作，自动喷水灭火系统各个部件原理与操作，使学生掌握各个部件的识别、原理、作用、功能及操作；应急照明与疏散指示标志的识别、原理、工作方式掌握火灾情况下如何正确疏散逃生；利用现有室内、外消火栓，对室内外消火栓的构造、各部件名称、功能及使用操作进行教学；依据现有灭火器材，掌握基础灭火器材的使用。
走进学院消防控制室，初步识别消控室各设备名称、组成及运行控制原理。
深入建筑内部，对自动喷水灭火系统等设施进行现场教学
三、开展应急救援及各类火灾扑救的实训教学。
应急救援是突发事件应急响应行动中的重要一环，也是在突发事件应对处置中减少人员伤亡和财产损失，将突发事件危害降到最低限度的关键一步，建立应急救援体系，加强应急救援工作，是提高各级政府应对突发事件的能力，加强应急管理工作的现实需要。课程主要开展消防燃烧学、消防安全管理与灭火救援技术、消防装备器材操作使用、各类火灾事故处置、消防职业体能训练等内容。
个人防护装备讲解示范及操作使用
消防供水管路器材及两盘水带连接操讲解
开展社团活动
当前，正值我国应急救援力量将走向职业化、综合化和集中化的关键阶段。社会消防安全发展进入了前所未有的快车道，同时亦面临着诸多困难和问题，社会消防安全治理、应急救援工作的相关专业人才需求也愈发强烈，发展与机遇并存，通过大力培养熟悉我国应急救援及管理和事故救援的政策和相关的法律法规、掌握救援知识和技术技能、面向应急救援及管理企事业单位和专业技术服务的安全生产管理工程技术人员，培养具备适应时代要求的社会建筑消防设施、消防安全管理、应急管理、应急救援处置、应急救援技术服务工作等关键能力的高素质技术技能人才，将是一项艰巨的任务。下一步，我们将在现有知识体系基础上，不断探索研究将学科内容逐步渗透进日常生活，开拓校园消防安全检查、隐患整改、现有消防设施实践操作及维护保养等工作新路径。
